本期专访导师：朱老师
设计师除了要有一定的专业素养外，还应具备应变能力，沟通能力，团队合作精神等。
朱老师
•导师背景
英国谢菲尔德大学 景观建筑
•所带科目
建筑设计，景观设计，室内设计，城市设计
•履历
曾就职于上海交大设计院，担任景观方案设计师，负责方案和生态管理项目。
毕业于谢菲尔德大学，在校期间曾参与西澳大学交换项 目。有大约3年空间科系教学经验，拥有大量艺术申请教学经验，非常擅长空间领域及跨学科指导。
•学员录取院校
康奈尔大学、佐治亚大学、卡耐基梅隆大学、克莱姆森大学、密歇根大学、路易斯华盛顿大学、路易斯安娜州大学、加州伯克利大学、雪城大学、谢菲尔德大学、爱丁堡大学、曼切斯特大学、卡迪夫大学、伦敦艺术大学、 利物浦大学、米兰理工大学、香港大学、香港理工大学等。
先在英国景观第一谢菲修炼，
归国又在设计院磨炼，
最终定位教育导师！
作为国际教育导师，
坚持因材施教与快乐教学，
凭借深厚的专业功底与输出能力，
带学员交付出一份份高质量作品集，
助力学员斩获康奈尔、港大、米理、伦艺等
顶尖大U和艺术院校offer！
下面就一起进入本期专访明星导师
朱老师的走心分享！
朱老师 X 小美
因高考独木桥太残酷无情，所以就选择了去国外读心仪的景观设计专业。
小美：您是如何走上景观建筑设计这条路的呢？
朱老师：
从小喜欢画画和自然这些东西，没有正儿八经学过画画，兴趣班上过不少，高中的时候机缘巧合创办了生物社，并当上了社长，开始对生物，植物这些感兴趣，于是选择了读景观建筑，这样既能画画又能和花花草草相处。
图源：谢菲官网
真正读大学才知道什么是景观，感觉大学生活挺有意思的，上课的时候能去field trip, 课余又能参加各种活动。假期还能去周边国家和城市玩，当时还很幸运的在大三期间去西澳交换，体验不同国家的教学模式。
图源：谢菲官网
至于为什么选择留学，直白的说是高考独木桥太残酷无情，可以说自己当时不够优秀，又或者那个年龄觉得做自己喜欢的事情比较重要吧，所以成绩偏科严重，高考后发现成绩不理想，无法去心仪的大学，所以选择出国。
这些经历其实对于设计和往后的工作都很有用，可能当下不能意识到，这些东西带给我们的影响是潜移默化的。
在教学中，我帮学员获得快速提升，最终拿到名校offer，这让作为教育导师的我非常有成就感。
小美：从景观建筑设计师转变成为国际教育导师，您最大的改变是什么？
朱老师：
我个人认为当时在设计院工作是痛并快乐的，快乐是因为能继续做自己喜欢的事情，还有看到客户对设计肯定的满足感，痛是因为项目的预算，甲方的要求等，你会发现，你的设计被局限了，它不能再像大学里的项目那么自由。
我开始试图找到这么一个身份，它可以使我的想象力不受拘束的同时，又能做设计，于是我当了导师。
感觉最大的变化是我的产出不在是我的设计，是带出的学生，在教学中，我将自己的专业能力转化为教学能力，让学员获得快速提升，并最终拿到名校offer，这让作为导师的我非常有成就感。
我没有特定的教学风格，我认为重要的是要因材施教，并让学生在快乐中学习。
小美：您是如何形成自己如今的教学风格的？您的教学理念是什么?
朱老师：
我感觉好的学习方式是因人而异的，就像前人说的因材施教，所以在教学中没有特定的教学风格。但是，我一直觉得学习是一件快乐的事情，并不是刻苦才能称得上是学习，有时候，只要你足够喜欢这样东西，你会不由自主地去废寝忘食地学。
设计师除了要有一定的专业素养外，还应具备应变能力，沟通能力，团队合作精神等。
小美：成为一名建筑设计师应该具备什么能力？
朱老师：
感觉设计师要有一定的专业素养，除了专业的出图能力，知识储备外，还应具备应变能力，沟通能力，团队合作精神等。
平时可以多看书，竞赛项目，行业内的项目等提升自己，疫情后有机会可以多出去走走。
小美：留学期间，您所在的院校学习都有哪些难忘的经历与感受。
朱老师：
最难忘是有次去field trip我们要观察地表植物，当时一天内经历几种气候，先刮风下雨再出来阳光，不一会儿又下起了雪和冰雹，但是我们的老师还是坚持跪在地上，颤抖着说：我们把它们看完再走吧。现在想想，正是因为这种点点滴滴的小事情，让我们心里埋下种子，去热爱这个专业吧。
欧美艺术类院校比较注重设计的观赏价值，综合类院校注重项目的逻辑和落地性多一些。
小美：您觉得中外学生各有哪些方面比较突出，而哪些方面缺少必要的知识和训练？
朱老师：
我没有正儿八经在国内读过大学，感觉不能轻易去下定论。从接触到的学生来看，其实现在国内一些院校也会有外教课程，再者，国内老师也在进步，所以他们做的项目完整度还是比较高的，可能是想法上和国外学习的学生相比之下没这么大胆吧。
小美：不同国家的专业特点有什么不同？本科转专业申研难度大不大？
朱老师：
景观建筑方向和领域比较多，笼统概括有生态和规划方向。专业特点：欧美艺术类院校可能会比较注重设计的观赏价值，也不是说它们就不讲究功能性；而综合类大学可能会考虑项目的逻辑和落地性多一点吧。
转专业的学生申请景观一般建议是相关专业的学生，例如植物学，城设城规等专业背景的学生。转专业的学生一般除了语言，ps,cv这些材料外，也会需要作品集。
在教学前期，相对技术而言，我会更关注学生的创作思维的培养。
小美：学生们在做作品集时存在哪些共性问题呢？您比较注重学生哪些技能的挖掘和培养？
朱老师：
一般学生刚开始接触项目时，可能会没什么思路和想法，并且把重点关注在出图的技法上。其实，当他们慢慢接触设计之后，会发现方案比技法更难推进。
所以我一般会先关注学生的设计思维，等他们完善了思维再去要求出图。
朱老师所带学员作品集部分
譬如之前带的元同学，一开始她很焦虑，觉得自己出图很慢，出的图纸也不太理想。这时候我们就可以把重心放在想设计和方案上。而在教的过程中，我又发现她手绘能力很好，我们便在前面的项目里先扬长避短，把她的信心建立起来，再开始要求她的电脑制图能力。
朱老师所带学员作品集部分
小美：对于学习该专业的同学的建议。
朱老师：
注意多积累基础理论知识，平时多关注行业最新资讯吧，多思考身边景观设计的特点等。
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